（通讯员 曹雪莲 张世晖 梁青 陈丽霞）2021年，学院高度重视，认真组织，在教学成果奖的申报数量和获奖级别上都取得了历史性突破。胡祥云团队《面向新工科勘查地球物理类“123”创新人才培养模式改革与实践》获评校级特等奖，陈超团队《地球物理学实践教学平台支撑拔尖人才培养》获评校级一等奖，陈丽霞团队《地球物理与空间信息专业秭归地质实践教学资源建设与改革》获评校级二等奖。

一、胡祥云团队

勘查地球物理类（勘查技术与工程）是教育部首批国家级一流本科专业建设点，并于2019年通过了中国工程教育专业认证。2020年，《勘查地球物理》课程入选首批国家级一流本科课程。面向新工科勘查地球物理类“123”创新人才培养：坚持以学生为中心，围绕1个目标（培养高素质勘查地球物理类创新人才为目标）、创建2个平台（创建“五位一体”递进式实验实践教学平台和地球探测技术创新创业教育实验平台）、实施3个强化（强化知识传授—能力培养—价值引领的统一、强化动手能力—实践能力—综合素质的培养、强化教学—科研—校企协同的师资队伍建设）。培养模式见图1。

图1 面向新工科的勘查地球物理类“123”人才培养模式

二、陈超团队

学院抓住地球物理学拔尖人才培养难点和薄弱环节，以实践教学基地建设、专业课程改革、实践平台内涵创新为突破口，将实践教学融入专业人才培养全过程建设多层次、全方位、立体化的实践教学平台，支撑国家一流学科拔尖人才培养：一是重点改革地球物理学北戴河教学实习，打造新的软硬件兼备的多层次实践教学平台；二是优化调整专业课程体系，突出和强化实践教学环节，形成课堂教学和实践教学的有效融合，全方位“连贯”培养学生实践创新能力；三是立足教学团队学科专业优势，通过构建开放弹性的实践训练模式，构建立体化学术创新实践平台，扶助学生尽快适应和融入专业学习，实现在科教融合中培养高质量创新人才的目标（见图2）。

                                          图2 多层次、全方位、立体化的实践教学平台

三、陈丽霞团队

学院于2014年组建秭归实习团队，陈丽霞担任实习队长，同时启动秭归野外实践教学项目研究，取得如下主要成果：一是加强实践教学团队建设。自2014年起，分别从“地球物理”、“地球信息”、“应用地球物理”三个学科引进具备地质背景的教师，组建一支老中青搭配高素质高水平的实践教学师资队伍。二是加强野外特色教学资源信息化建设。2018年以来，对秭归野外实践教学资源进行全面整合，完成了十余条教学路线与课程信息化建设，并在满足基本地质技能和地质思维训练的基础上，增加了遥感、无人机和数字填图等教学手段。三是MOOC课程建设。2019年建成秭归野外实践教学MOOC课程，供学生和备课教师自主线上学习。该课程除本校学生学习外，还有数千名校外学生共享该资源。四是组织编写实习教材。2020年12月，团队编写并出版《秭归产学研基地野外实践教学教程—地球物理与地球信息科学技术分册》教材。五是开展线上线下混合教学。团队连续两年开设同步或异步SPOC，建立慕课堂，实现线上线下混合教学，供地空、计算机和李四光学院本科生学习。六是开展课程思政。在教学内容上，结合乡村振兴、美丽中国 宜居地球和屈原文化等中国优秀传统文化，通过讲座、报告和野外现场讲授，推进和落实课程思政，服务学校人才培养。见图3。

图3 秭归野外实践线上线下混合教学模式图